對(duì)于處于劣勢(shì)地位的職場(chǎng)人員來說，想要緩解工作壓力、改善職場(chǎng)境遇，就需要不斷提升個(gè)人綜合競爭能力，選擇攻讀研究生是個(gè)不錯(cuò)的選擇。最近，越來越多的學(xué)員想要報(bào)考研究生，但是不太了解學(xué)術(shù)性碩士和專業(yè)學(xué)位型碩士的區(qū)別，下面是詳細(xì)介紹。

區(qū)別一、培養(yǎng)目標(biāo)不同

學(xué)術(shù)性碩士：按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員。

專業(yè)學(xué)位型碩士：以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)、高水平訓(xùn)練的高層次人才。

區(qū)別二、培養(yǎng)方式不同

學(xué)術(shù)性碩士：課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

專業(yè)學(xué)位型碩士：課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。教學(xué)過程重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識(shí)和能力。在具體的學(xué)習(xí)過程中，要求有為期至少半年的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐學(xué)分比重較學(xué)術(shù)學(xué)位更大。

區(qū)別三、入學(xué)難度不同

學(xué)術(shù)性碩士：學(xué)術(shù)性碩士公共課英語科目考英語一，難度比較大。學(xué)術(shù)性碩士公共課數(shù)學(xué)科目考數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三、數(shù)學(xué)(農(nóng))或招生單位自命題理學(xué)數(shù)學(xué)，難度較大。

專業(yè)學(xué)位型碩士：專業(yè)碩士公共課英語科目多考英語二，難度相對(duì)較小。并且專業(yè)學(xué)位型碩士多數(shù)不考公共課數(shù)學(xué)科目或考數(shù)學(xué)三、經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合能力，難度相對(duì)較小。對(duì)于大部分專業(yè)來說，專業(yè)學(xué)位型碩士較學(xué)術(shù)性碩士難度略低。

區(qū)別四、學(xué)習(xí)方式不同

學(xué)術(shù)性碩士：全日制學(xué)習(xí)，一般為3年。

專業(yè)學(xué)位型碩士：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)制2-3年。

綜上，大家可以從學(xué)術(shù)性碩士和專業(yè)學(xué)位型碩士的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、入學(xué)難度、學(xué)習(xí)方式等方面來了解它們的區(qū)別。想要攻讀研究生的學(xué)員可以進(jìn)行參考，選擇適合自己的方式進(jìn)行報(bào)讀。