周培源（1902-1993年），江蘇宜興人，流體力學家、理論物理學家、教育家和社會活動家。1924年畢業于清華學校。1926年獲美國芝加哥大學學士、碩士學位。1928年獲美國加州理工學院理學博士學位。1955年被選聘為中國科學院學部委員（院士）。曾任清華大學教授，北京大學教授、副校長、校長，中國科學技術協會主席、名譽主席，中國科學院副院長，中國物理學會理事長、名譽理事長，中國力學學會名譽理事長，九三學社中央委員會主席，全國政協副主席等職。我國近代力學事業的奠基人之一。主要從事流體力學中的湍流理論和廣義相對論中的引力論的研究，并取得突出成果。20世紀30年代在美國參加愛因斯坦領導的廣義相對論討論班，研究并初步證實了廣義相對論引力論中“坐標有關”的重要論點。為發展中國現代科學教育事業、開展國際學術交流與促進世界和平等作出了杰出貢獻。

周培源一生主要從事科研和教學工作，他在物理學的湍流和相對論這兩個高難度領域中，有著突出的貢獻。他一貫重視基礎理論，認為“忽視理科教育和基礎理論研究是無知和短視的行為”。他從事高等教育工作60余年，培養了幾代知名的力學家和物理學家，被稱為“桃李滿園的一代宗師”。

追尋新式教育的坎坷求知路

1902年8月28日，周培源出生在江蘇宜興芳橋鄉后村的一個農家宅院里。父親周文伯是一位為人正派的開明紳士，被稱為后村的“大先生”，鄰里間發生了矛盾糾紛，周文伯總是公平處理，從不偏袒一方。這種正直、公平和樂于助人的品行在周培源的心中留下了深刻的印象。

周培源的小學生涯是在曲折中度過，幾經輾轉，歷經近10年完成學業。他三歲半開始在村里一家私塾讀書學習，1910年遵從父命，轉入一所洋學堂接受新式教育。由于辛亥革命爆發，周培源跟隨父母舉家遷往南京，先后3次轉學，1913年隨父親轉至上海，在萬竹小學（現上海實驗小學）繼續求學。1915年末，周培源終于完成小學學業。

由于父親不熟悉教育界的情況，在中學擇校時遭遇挫折，直到1918年春，經族叔周伯英指點，周培源考取了上海圣約翰大學附屬中學。1919年，震驚中外的“五四運動”爆發，作為一名忠誠的愛國者，他積極地參加了這場偉大的愛國運動。結果觸怒校方，與幾十名學生一起被開除出校。對此他沒有絲毫遺憾，堅信自己沒有做錯，盡管求學路又受阻，卻更加深了他對祖國的愛。

邁入科學的殿堂

離開圣約翰附中，周培源回到宜興，獨自到潮音寺念書。在此期間，他從報紙上看到清華學校在江蘇省招收5名插班生的消息，便報名參加考試并被錄取。

1919年秋，周培源離家北上，進入清華學校中等科三年級學習。從走進清華的那天起，周培源就認為自己是幸運的，但并沒有就此陶醉。他懷著強烈的求知欲望，暗下決心努力學習，把耽誤的時間找回來。他充分利用這次難得的機遇，正式邁入科學的殿堂。

1922年，周培源開始涉足科學研究領域，并初露鋒芒。他把解析幾何引入三等分角問題進行研究，提出了兩種方法，并在《清華學報》刊發論文《三等分角法二則》。

1924年秋，周培源以優異的成績從清華學校畢業后赴美求學。愛因斯坦的相對論理論通過日食得以證實，對他的觸動很大，他開始對理論物理研究產生了濃厚的興趣。帶著這樣的信念，他選擇進入芝加哥大學物理系深造。

留學期間，周培源更加勤奮，幾乎放棄了周末和假期。他努力與時間賽跑，每當人們漫步在公園中那鳥語花香的林蔭路上時，他總是不愿放下手中的書，只身一人徜徉在教室或圖書館里孜孜不倦地學習，僅用了三年半時間就獲得了芝加哥大學學士、碩士學位和加州理工學院博士學位。

1928年3月，取得博士學位后，周培源便開啟了訪學之旅。他在哈佛大學、普林斯頓大學和康奈爾大學等校進行短暫的訪問學習。由于當時世界基礎理論研究的中心在歐洲，周培源決定去歐洲進一步深造。同年秋，周培源來到萊比錫大學師從量子力學創始人之一的海森堡學習量子力學。1929年上半年，周培源不愿與海森堡一起去美國任職，便離開德國到瑞士蘇黎世高等工業學校，跟隨泡利繼續從事量子力學的研究。9月，應國立清華大學校長羅家倫之邀，從歐洲回國，成為當時清華大學物理系最年輕的教授，時年27歲。

攀登湍流科研的“龍門”

1929年，求學美、歐整整5個年頭的周培源，踏上了歸國的旅程。5年前，他懷著忐忑不安的心情踏上了異國求學之路。5年來，他沒有忘記自己的理想，從未懈怠，最大限度地追求和獲得知識。5年后，他飽學歸來，從往日清華學校的插班生，一躍成為清華講臺上的教授，以高度的責任感和滿腔的熱情投身到教書育人事業之中，將自己的命運與祖國緊密聯系在一起。

周培源主講力學，還教授高年級的相對論、電動力學、統計力學等理論物理課程。他對學生的培養不遺余力，經常說：“學生應該超過老師，這樣人類才能進步。不然，如果學生總是不及老師，那就會一代不如一代，最后人類就要退步到成為穴居野人了。”當時還是學生的王竹溪、彭桓武、楊振寧、陳省身、錢三強、馬大猷、黃永念等人深受其影響。細數“兩彈一星”元勛，更有半數出其門下。

得益于清華大學的學術休假制度，該制度規定教授執教滿5年就可以享受1年的休假期，可以在國內或出國進修、研究。1936年，周培源利用學術休假的機會，來到美國普林斯頓高等學術研究院，參加愛因斯坦組織的廣義相對論研討班。能直接同愛因斯坦進行學術交流，并聆聽這位科學巨匠的教誨，周培源受益匪淺。1937年，臨回國時，他趕到愛因斯坦家中與其話別，并在書房給這位科學巨匠拍照留念。

1937年，七七事變爆發，北平、天津相繼淪陷，周培源隨清華大學遷往長沙臨時大學，后因戰事影響，又遷至昆明，在西南聯合大學任教，這是戰時中國的最高學府。當時，教學、科研、生活條件簡陋，只有100多間土墻、泥地、草頂的平房，教室有窗戶，沒玻璃。同時還要“跑警報”，躲避日本飛機的頻繁空襲。周培源正是在如此惡劣的條件下，開始并致力于他所開創的湍流模式理論研究。1940年，他在《中國物理學報》上發表《關于Reynolds（雷諾）求似應力方法的推廣與湍流的性質》一文，提出并對湍流的脈動方程進行了研究，獲得了重大理論突破。

1943年，周培源利用第二次學術休假，參加美國組織的戰時科學研究工作。在加州理工學院，繼續深入研究湍流理論。他在改進和完善原有工作的基礎上，1945年，在美國《應用數學季刊》發表《關于速度關聯和湍流脈動方程的解》，引起國際上的廣泛關注，湍流模式理論由此而生，周培源被公推為世界湍流模式理論的奠基人。

二戰結束后，周培源收到美國海軍部邀請，希望他能加入海軍軍工實驗站（外籍人員必須加入美國籍）。面對優厚的待遇，周培源自始至終不愿改變國籍。考慮周培源參加戰時科學研究工作時的出色表現，美國海軍部特許他以中國人的身份參加海軍軍工實驗站的工作。

“橘生南國，受命不遷”，不能把自己的生命之樹移植在異國他鄉，應該回到祖國。周培源說：“當時赴美，是為了參加反戰的科學工作，以便報效祖國。二次世界大戰結束了，還有什么必要留在美國呢？”1947年2月，他毅然帶全家一起回到了常在念中的清華園。

歲老彌堅積極投身社會活動

作為一名科學家，不能獨立于社會之外，應該把科學研究和社會進步、國家興旺緊密聯系起來。周培源沒有把自己囿于狹小的書齋，他積極承擔起社會責任，在做科學研究的同時，熱情地投入到有益于祖國和人民的社會活動之中。晚年，除了搞科研外，周培源還擔任全國政協副主席、中國科協主席、九三學社中央委員會主席等職務。他始終認為，地位高、影響大，更應該對國家和人民負責。繁重的社會、行政工作沒有讓他丟掉科學研究工作，經過50年的辛勤研究，他終于建立了自己獨特的湍流理論體系。

1949年5月9日，周培源出任清華大學教務長、校務委員會副主任。1952年，全國院系調整以后，相繼任北京大學教務長、副校長、校長。1959年，周培源被接收為中共黨員，實現了他作為一個共產黨人的崇高心愿。周培源曾數十次代表中國科學技術屆出席國際會議，其中特別值得一提的是他先后7次參加帕格沃什會議，為推動世界和平作出了重要貢獻。

1992年8月28日，周培源90壽誕之際，300多位海內外學子、同事、友人以及北京大學共同發起召開了“國際流體力學和理論物理科學討論會”，向這位科學巨匠獻禮。燭光中映照著北大全體師生的賀詞：“獻身科學、教育英才；功在國家，造福將來；壽齊嵩岱，德被春荄；祝嘏歡呼，漪歟盛哉。”繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。1993年11月24日，周培源溘然長逝，享年91歲，他為我國的科學和教育事業奉獻了全部心力。