教育和經濟聯系在一起是19世紀之后的事情。

19世紀以前，把大量的資金和物資投入到生產領域后，就會獲得可觀的財富。在那個時代，90%以上的財富由這些有形的物質資本帶來，比如資金、廠房、原材料等。人在財富增長中的作用微乎其微。第一次工業革命之后，機械生產逐步取代手工作業，機械生產中使用的勞動工具和需要生產的商品技術含量較高，這對勞動者的知識水平和勞動技術提出了要求。勞動者需要經過教育，學習了知識和技術之后，才能進入生產過程，制造產品。隨著科技發展，人們發現，勞動者在生產過程中創造的效益遠遠超過了物質資本帶來的效益，人在生產中開始發揮作用。那些受過正規學校教育、掌握科學技術知識、接受了某項專門技術訓練、能夠進入各行各業工作的勞動者也是一種資本，是與機械、廠房這些物質資本完全不同的資本，發達國家國民生產總值的90%是由這部分資本帶來的。這就是人力資本。

隨著人在勞動生產中地位的變化，人們對教育的看法發生了轉變。過去，人們認為教育是純粹的消費行為，孩子在學習階段需要投入大量的時間、精力和金錢，取得的回報卻很少，還不如直接上班掙錢。20世紀80年代初，我國就流行過“搞導彈的不如賣茶葉蛋的”這種說法。現在，教育被看作是一種投資，一個接受過正規學校教育的勞動者，在個人收入、職業發展、社會地位、對社會的貢獻等方面都要優于未受教育和受教育較少的勞動者。教育從一個純消費行為轉變為一種投資行為，政府向各級各類學校投入資金、場地，是為了培養出能夠為社會發展做出貢獻的勞動者。家庭為孩子投入金錢、精力，孩子拿出時間、精力在學校接受教育，是為了在獲得知識后，能夠投入社會生產，獲得回報。

教育成了把人培養成人力資本的途徑，教育投入的資金、場地等，培養出人力資本，為社會發展帶來效益。教育既然是一種投資行為，自然就和經濟聯系在一起。

有經濟的地方必然有管理，教育經濟也不例外。教育管理首先是成本管理。比如國家為教育投入的資金、土地、教學設施、學生宿舍等，個人為了接受教育而投入的時間、學費、生活費、交通信息費、書籍文具費、因為求學而放棄的職業收入等，通過計算教育成本來分析教育收益率。教育管理還包括教育產業的管理，如我國的各類私立學校、職業技術教育學校及高等學校應該設置多少，才能夠與學生的數量及社會的需求相匹配。教育行業離不開教師，對教師的薪酬管理、培養多少教師才能夠與社會的需求相匹配，教師的任用、評價、進修等都是教師管理的內容。教育就業管理也是教育管理的重要內容。比如，學校應該為社會培養什么樣的人才，高校應該設置哪些專業，應該開設哪些課程，都是由社會對人才需求的實際決定的。設置合理，就可以滿足社會需求；不合理，就會造成人才浪費。

教育管理主要是指教育行政管理和學校教育管理。教育行政管理主要有教育行政體制、教育政策法規、教育督導、教育評價、教育財政。學校教育管理包括學校管理體制、教學管理、科研管理、人力資源開發及后勤管理等。

培養什么人

教育經濟與管理是一個交叉學科，這個專業的學生需要學習經濟學、教育學、管理學的知識，在畢業后主要在各級各類學校、教育管理部門及事業單位的人力資源開發部工作，可以從事教學、管理、人員培訓等工作。

首先，各級各類教育管理部門是畢業生的就業去向。比如可以成為各級教育主管部門，如教育部、省市教育廳局、區縣教育局等教育行政機關的工作人員，以及各級各類學校教育處、教務處、學生處等學校管理機構的工作人員等。

其次，教育行業之外的一些事業單位的管理崗位、培訓崗位等也是畢業生的就業去向。教育經濟與管理專業培養的學生具有經濟學和管理學的寬廣基礎，目的在于使學生不僅能在教育領域有所發展，還能在企業、事業單位的人力資源管理部門從事教學、管理、人員培訓工作。

一部分畢業生可以選擇攻讀碩士及博士研究生，畢業后到高校從事科研教學工作。

主要代表院校

北京師范大學、北京大學、華東師范大學、華南師范大學、華中科技大學。

開設哪些課程

教育經濟與管理專業要學習的課程主要分三類：專業基礎課、專業限選課和專業任選課。

教育學院各個專業開設統一的專業基礎課。這類課程以教育學專業基礎課為主，包括普通心理學、兒童心理學、人體解剖生理學、教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育科學研究方法、教育心理學、德育原理、教學論、教育統計、教育測量與評價等。專業基礎課安排在大一、大二期間學習，幫助學生了解和掌握教育學科的基礎知識，為大三時選擇專業方向做準備。

專業限選課是教育經濟與管理專業必修課，是這一專業區別于其他專業的最核心和本質的課程，包括教育行政管理學、學校管理概論、學校公共關系管理、組織行為學、教育經濟學、教育人力資源經濟學等。這部分課程包括了教育經濟和教育管理兩個方面的內容。在教育經濟與管理專業，教育首先被看作是一種經濟行為，即它的任務就是培養具有良好的體力、智力、知識技能的人力資本，所以與以往的教育管理不同的是，教育管理這部分增加了教育經濟學的內容。作為一名教育主管部門的管理者，掌握了教育投資、教育產業、國家教育總需求與總供給均衡這些知識，才能根據經濟規律及國家需要，制定教育政策。同時，在各級各類學校工作的教育管理者，必須了解學校的教學管理、師資管理、后勤管理，學會處理學校與社會、家長的關系。

專業任選課由教育學院統一開設，學生可以根據自己的興趣愛好及研究取向任意選修。與教育經濟與管理專業相關的任選課主要包括宏觀經濟學、微觀經濟學、市場營銷學、高等教育制度、高等教育管理學、教育管理史、人力資源管理、教育政策分析、學校事故與法律責任等。

畢業后做什么

總體說來，該專業同學的就業去向與這一專業的培養目標是大致吻合的。本科畢業后參加工作的同學主要到教育培訓、咨詢機構做教務管理、培訓、咨詢等工作。一些畢業生到人力資源公司、網絡公司，甚至旅游公司等各類商業機構或新聞媒體公司、出版社工作。此外，還有少數畢業生通過考公務員去了省、市或區級的教育廳局等教育行政部門，個別畢業生響應國家號召到基層做社區管理。