2020北大光華MBA開學(xué)第一課
來源:北京大學(xué)光華管理學(xué)院
時間:2020-09-25 09:15:09
作為北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目培養(yǎng)體系中最重要的一門核心課程。本課程的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的能力和創(chuàng)造性,使其成為具有豐富知識和強(qiáng)烈上進(jìn)心的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者,能夠批判地思考和分析我們時代中的種種商業(yè)現(xiàn)象和商業(yè)模式,尋找商業(yè)問題和社會問題產(chǎn)生的根源和解決方案,勇于承擔(dān)社會責(zé)任。通過課堂講授、案例閱讀和小組討論,學(xué)生將深化對企業(yè)所處的制度和社會環(huán)境復(fù)雜性的認(rèn)知;學(xué)習(xí)批判和創(chuàng)造分析的技能、獨(dú)立思考和集體工作的技能;理解商業(yè)倫理的基本內(nèi)涵、判斷原則;以及處理商業(yè)倫理問題的基本方式。

劉俏
光華管理學(xué)院院長
金融系教授
“思想和哲學(xué)啟迪著人們構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)世界”,劉俏院長以黑格爾的這句名言開啟了北大光華MBA第一課。他介紹了北京大學(xué)光華管理學(xué)院35年發(fā)展歷程,指出光華的成功得益于時代的發(fā)展,而時代的洪流正等待MBA人乘風(fēng)破浪。談及商學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn),他強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)培養(yǎng)和人才培養(yǎng)是不可分離的兩個視角,而MBA培養(yǎng)的底層邏輯正是批判性思考能力和科學(xué)理性精神,將體現(xiàn)在北大光華MBA課堂內(nèi)外。
劉俏院長以Derek Bok思維模式三階段的理論闡述了批判性思維的概念和層次。人的思維模式三階段,分別是“無知的確定期”,即盲目相信的階段;“有知的混亂期”,即相對主義階段;“批判性思維”,即能夠通過取證、分析、推理的方式作出理性判斷,思維真正成熟的階段。
為了幫助MBA學(xué)生更好的理解這一概念,他列舉一系列發(fā)生在金融、房地產(chǎn)等領(lǐng)域的實(shí)例,通過大量的數(shù)據(jù)研究和科學(xué)理性的分析,幫助同學(xué)們深刻理解批判性思維在實(shí)際商業(yè)案例當(dāng)中的應(yīng)用。院長指出,北大光華MBA的學(xué)生所要培養(yǎng)的“批判性思維”是第三階段的、成熟的能力,同學(xué)們要學(xué)會以更開放的心態(tài)認(rèn)知并思考,在遇到商業(yè)問題乃至人生問題時,努力做到“大膽假設(shè),小心求證”。

商業(yè)倫理模塊采取管理者的視角,將未來的商業(yè)領(lǐng)袖和企業(yè)高層管理者帶入到特定的商業(yè)情境中,以更好地去理解和處理當(dāng)今時代及未來將會面臨的道德挑戰(zhàn)和機(jī)遇。光華管理學(xué)院的四位教授精心挑選了來自哈佛商學(xué)院的多個經(jīng)典案例用于教學(xué),以小班案例教學(xué)為主,幫助學(xué)生識別和分析商業(yè)道德困境,培養(yǎng)形成合理角色和抵抗困境的能力。
通過北大光華MBA第一課,同學(xué)們不僅會掌握追求真實(shí)、開放思想、系統(tǒng)思維和科學(xué)分析的基本能力以及一般批判分析技巧,更能夠理解如何在實(shí)踐中去平衡不同的責(zé)任要求,如何有依據(jù)的解決實(shí)踐中所遇到的倫理問題。以批判性思維和商業(yè)倫理作為課程開端,北大光華MBA的同學(xué)們將正式開啟兩年的學(xué)習(xí)時光,時刻謹(jǐn)記身負(fù)的責(zé)任與使命,向“北大新青年,商界新領(lǐng)袖”的標(biāo)準(zhǔn)不斷前進(jìn)。
招生簡章
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