4月23日下午，中國政法大學研究生院主辦的中國政法大學研究生導師工作坊第四期活動于學院路校區科研樓B209舉行。此次研究生導師工作坊主題為“法學學位論文的評閱標準”。法學院副院長雷磊、民商經濟法學院副院長楊秀清、民商經濟法學院副院長劉繼峰、國際法學院副院長劉力、研究生院副院長李嵩、法學院教授趙宏、法學院副教授張力、民商經濟法學院教授李建偉、國際法學院教授高健軍、國際法學院副教授張力以及研究生院學位辦公室主任毛洪濤出席了本次活動。工作坊由研究生院副院長李嵩主持。

首先李嵩介紹了研究生導師工作坊啟動的目的以及本期研究生導師工作坊的主題。接著，各位老師圍繞“法學學位論文的評閱標準”這個主題，展開了分享。

楊秀清介紹了民商經濟法學院的學位論文評閱標準。她表示，根據近幾年民商經濟法學院學位論文評閱與答辯的情況，存在對部分學生論文選題有爭議的情況，學院經過組織各專業學科討論認為，由于研究生學位論文經過了開題答辯這一環節，因此，在論文評閱過程中不能僅因為選題而否定一篇論文，對于評閱不予通過的論文應當給予論文邏輯結構、論證理由以及參考文獻等方面的充分理由。關于論文選題，學院認為以下這幾種選題是有價值的，一是補白性選題，二是拓展性選題，三是補充性選題，四是超越性選題。對于爭議性選題的價值，應當主要從觀點提出、論文論證、邏輯結構以及是否把現有的文獻資料研讀清楚等幾個方面判斷一篇論文是否達到學位論文的水平。對于交叉學科的學位論文選題，認為可以運用交叉學科的方法和資料進行論文寫作，但是研究重點需為法學，鼓勵研究生進行交叉學科研究，但研究的命題必須為法學命題。關于論文的創新性，判斷一篇論文是否具有創新性，不是看整篇論文的觀點是否創新，研究生學位論文只要能做到一個或者兩個方面的觀點有些新意即可，可以是主要觀點的創新，也可以局部分觀點的創新。關于學位論文的邏輯結構，要求論文應當系統完整，論文各部分應當符合一定的邏輯關系，且在論證時需盡早切入文章主題。最后，在論文的頁下注釋方面，注重一手資料的引用，禁止雙中文文獻引用，禁止引用碩士論文。

雷磊表示對于法學學位論文的評閱，有一些問題是不同專業共同的，但也有一些問題具有專業特殊性。法學院專業比較分散，專業特殊性強，這么多學科很難做出統一的論文評閱標準。他主要從形式和內容兩個方面對論文審查提出了建議。形式方面，要求論文具有規范性。學位論文的結構需有一定的完整性。摘要是文章的提綱挈領，要把文章的主要部分提煉出來。目前有些同學經受規范性訓練較少，不知道腳注如何標識，如果不規范的論文會給評閱人留下較差的印象。在參考文獻方面，要看所研究問題的必要文獻是否具備，同時盡量引用一手文獻。內容方面，主要看學術性和創新性兩個標準。第一，要有問題意識。他表示沒有壞的選題，只有寫不好的文章。法理學論文的選題范圍非常寬泛，有的主題看上去會與其他二級學科有重合，因此需要有與法理學科本身的契合度，要將看上去部門法也會處理的問題上升到哲學層面的思考。一篇論文，不光要有主題（topic），還需要有問題（question），要明確論文需要處理的是什么，有學術價值的論文還要上升到難題（problem）。在選題時，要選有爭議、有價值的問題，沒有爭議的問題價值會大打折扣，有些老問題在如今依然很有爭議，就仍有討論的價值。論文不能寫成教科書的形式，也不能以記流水賬的方式進行論文寫作。第二，要有論證。寫作論文時需注意方法層次問題，處理一個問題可以運用不同的方法，但不能過雜，要走出方法的雜糅主義。同時要有方法的自覺，明白運用什么方法處理什么層次的問題。論文寫作要有論證的層次，確定一個問題后要層層向前推進。寫作論文還要注意論點和論據的關系，而不是停留于引用材料和修辭的程度。第三，要有創新。對于創新需要進行多樣化理解，創新不止是觀點的創新，也包括材料的創新、視角的創新。

劉力根據這兩年親身經歷的三件事談了對主題的理解。她表示，在論文評閱中，不能泄露評閱人信息，要將師道尊嚴和安全放在首位。對于一篇論文，若沒有問題意識和理論追求，在文章中充斥大量的基礎性介紹和不斷重復闡述，所謂的比較研究僅僅是國家及其相關規定和制度的羅列而沒有實際的分析、闡述，這樣的論文顯然不能通過，評閱老師要捍衛基本的學術標準。她表示研究生院可以從形式、格式等方面做出規范化甚至標準化要求，也可以就摘要、目錄、參考文獻這三個方面做出引導式建議。最后，她希望能夠將學生論文寫作與研究生教學、培養聯合起來，抓住培養方案重新修訂的契機，植入論文寫作課程、考慮導師固定時間輔導學生學年論文的工作保證、縮短實習時間等，讓學生靜下心來琢磨問題以及論文設計和寫作。

劉繼峰表示論文是系統性的關系，要從以下兩個方面來看。一是核心方面，即選題、結構和觀點。二是輔助方面，即資料、表達和方法。對于論文的評價，一方面要從專業視角來看，盡可能在自己的研究方向上進行選題會對問題把握地更清楚；另一方面要從公共視角來看，選題、結構、中心詞匯需要不斷被重復，資料使用、表達方式以及結構需要恰當。論文評價還有另外一個視角，即態度問題和技能問題。技能綜合體現為以下三個能力，資料能力、表達能力和抽象能力。資料能力和表達能力若有問題，會影響到觀點的呈現。

趙宏列舉了論文評閱過程中作為規則呈現可能會出現的問題。第一，不太可能根據選題規避掉一篇文章。第二，在行政法論文方面問題最多的文章是法學含量不夠，不能體現出法學學習的思考方式。第三，她表示博士論文有外文文獻要求，碩士沒有強制要求，這種要求是否具有必要性。第四，有些論文的框架存在問題，沒有邏輯、空洞。以上這些問題很難落實到紙面上進行規定。

法學院的張力表示論文評閱關鍵的不是評閱標準，而是評閱標準的運用。在評閱標準方面，他表示對哪些方面可以標準化哪些方面不能標準化要進行區分。在選題方面，他表示需要明確開題的標準是什么。在答辯老師方面，是否可以給學生開放一定的選擇權讓其選擇或者屏蔽一些老師作為答辯老師。

李建偉表示研究生院一方面可以確定一些標準作為論文評閱的標準，一方面可以羅列一些論文規范形式的負面清單。論文出現問題很大程度上是因為一些學生并沒有投入長時間進行論文寫作，希望學生可以在論文上投入更多的時間和精力。

高健軍表示如果學生經過很好的訓練，學位論文對他們而言并不會成為大問題。三年的學習培養是論文寫作的關鍵，如何寫論文是不斷學習的，論文是三年學習的最終檢驗。

國際法學院的張力表示論文寫作規范可以通過授課講清楚，但學術能力是需要實踐、需要訓練的。不斷訓練的過程也需要標準，平時課業論文寫作就應以此標準來要求。論文形式要件可以標準化，達不到標準是態度問題。若每個授課老師都對結課論文進行嚴格的把控（形式上和實質上），平時訓練的積累逐步提高，最后的學位論文標準化會更容易進行下去。

毛洪濤表示，聽了各位老師的討論后主要有三點感受。一是壓力很大，學位辦公室承載了很大的論文把控壓力；二是責任很大，目前的工作效果與期望之間存在差距；三是收獲很大，今天的討論為今后的工作提供了思路。

研究生導師工作坊是研究生院為落實《中國政法大學建設高水平研究生教育行動方案》，推進“強研創優”戰略，推出的系列活動。研究生導師工作坊將結合基層教學組織例會制度、導師培訓制度、學生服務體系，創新形式，豐富內容，組織導師和研究生圍繞制約人才培養質量提升的瓶頸問題展開討論，交流觀點。同時，分享各專業在研究生培養中的有益經驗和創新舉措。